???????????????之所以選擇這本書是為了如何提升自己的國際班教學的創(chuàng)意度,，美國教育界對創(chuàng)造力的重視、呼吁以及他們的做法值得我們關注,。起源于斯坦福大學,、風靡全球的“設計思維”?。

????????????? ?世界上所有注重創(chuàng)新教育的國家和地區(qū),，具體是如何訓練學生的創(chuàng)造力的呢,？歐美學校都鐘愛一個名為“設計思維”（Design Thinking）的創(chuàng)造力訓練方法。

?????????????? 設計思維”發(fā)源于設計界,，后來被各行各業(yè)借鑒,，斯坦福大學設計學院把它歸納成一套科學方法論后，迅速風靡全球高校和中小學,。引導孩子們以“人的需求”為中心,，通過團隊合作解決問題，獲得創(chuàng)新,。
?????????????? 同理心（Empathy）：收集對象的真實需求,；定義（Define）：分析收集到的各種需求，提煉要解決的問題,；頭腦風暴（Ideate）：打開腦洞,，創(chuàng)意點子越多越好；原型制作（Prototype）：把腦子中的想法動手制作出來,；測試（Test）：優(yōu)化解決方案 ,；設計思維是一個流程，是一個為人們提供思考與開展創(chuàng)造性工作的方式,。?
?????????????? 在他們的著作《如何用設計思維創(chuàng)意教學：風靡全球的創(chuàng)造力培養(yǎng)方法》中,，介紹了STEM教育、創(chuàng)客教育,、項目式學習,、探究式學習以及其背后的關鍵思維——設計思維，設計思維如何能使課堂發(fā)生巨大轉變,，讓學生成為獨立思考者,、終身學習者與創(chuàng)客。他們提出了一個利用設計思維進行創(chuàng)意教學的流程,，可以適用于每個班級,、每個年級、每個學科,，幫助學生在掌握學科知識的同時,，激發(fā)每個學生的創(chuàng)造潛能，釋放每個學生內在的創(chuàng)客,。
?????????????? 書中介紹了實操性方法,，幫助教師把創(chuàng)造力和創(chuàng)新力帶入課堂, 使課堂變得更具吸引力,，更以學生為中心，更有樂趣,?！澳憧梢园炎约寒斪稣诼犞v的孩子”換位思考，發(fā)現(xiàn)更多?,。

????????????? ?書中還這樣寫道：“當我們的學生將自己定義為創(chuàng)客、發(fā)明家,、創(chuàng)造者時,，神奇的事情發(fā)生了。他們發(fā)現(xiàn)他們擁有了強大的問題解決能力,、批判性思維,、想象力，這些將幫助他們改變世界的未來,，我們的未來,。”?

?????????????? ?激發(fā)學生的創(chuàng)造力,，不僅改變與持續(xù)影響著學生未來的一生,，也改變著我們的未來。而作為教育工作者的我們,，手中正握有通往未來的鑰匙,。（一年級組?? 高妍）

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