????????????? 《 特權(quán) 》一書(shū),，以作者西莫斯·可汗在舉世聞名的圣保羅中學(xué)的就讀經(jīng)歷開(kāi)場(chǎng)。作者的父母來(lái)自巴基斯坦,，母親則來(lái)自愛(ài)爾蘭的偏遠(yuǎn)農(nóng)村,，雖然父母通過(guò)個(gè)人奮斗成為了較為富裕的中產(chǎn)階級(jí)，但是與這所學(xué)校中出身顯赫的白人學(xué)生相比卻顯得那么不足掛齒,。作者在圣保羅中學(xué)就讀的經(jīng)歷中始終都被作為少數(shù)族裔對(duì)待,，雖然在這里作者接受的是美國(guó)最好的精英教育，但是因?yàn)樽髡叩纳贁?shù)族裔身份,，在接受精英教育的過(guò)程中是掙扎和充斥著不平等的,。 這種“不平等”曾經(jīng)讓作者在圣保羅中學(xué)畢業(yè)后毅然選擇退出精英教育的世界，? 但是對(duì)“不平等”現(xiàn)象持續(xù)的關(guān)注和更加深入的認(rèn)識(shí)驅(qū)使他時(shí)隔多年再次回到了圣保羅中學(xué),，??? 再次回到這里聚焦新式的“精英教育”和持續(xù)的“不平等現(xiàn)象”,。?
????????????? 《特權(quán)》一書(shū)真正地讓我意識(shí)到了，我之前的想法有多么的落后,，當(dāng)我每天伏案學(xué)習(xí)期待著實(shí)現(xiàn)一場(chǎng)底層群體的華麗逆襲時(shí),，精英階層已經(jīng)悄悄地完成了改變，他們不再站在腳下階層的“天花板”上俯視著蕓蕓眾生,，他們?cè)缫巡辉俜忾],，不再獨(dú)享屬于精英的知識(shí)，并借此迎合這個(gè)開(kāi)放的充滿著機(jī)會(huì)的世界,，但是在打開(kāi)自己腳下階層的“天花板”的同時(shí),，他們也淬煉出契合于自身精英地位的“淡定”氣質(zhì)，這種氣質(zhì)又使得在開(kāi)放的世界中,，精英所處的位置依舊那么遙不可及,，世界已然開(kāi)放,，但是持續(xù)的不平等依然存在。
??????????????《特權(quán)》一書(shū),，展示的是美國(guó)教育與社會(huì)的現(xiàn)狀,，對(duì)“他者”的文化進(jìn)行觀察和分析之后，往往要反觀自身的文化,。作者所關(guān)注的兩個(gè)問(wèn)題,，即精英的塑造和不平等的持續(xù)，其實(shí)在當(dāng)下的中國(guó)同樣值得關(guān)注,。
???????????????從精英塑造的角度來(lái)看,，以圣保羅中學(xué)為例的美國(guó)精英教育即使在當(dāng)下這個(gè)開(kāi)放的世界中依然是受到中產(chǎn)階級(jí)以上階層的控制的，圣保羅中學(xué)竭力塑造的開(kāi)放式的精英教育也并未給弱勢(shì)群體的階層向上流動(dòng)減輕絲毫壓力,，白人精英的話語(yǔ)權(quán)在美國(guó)的教育體系中依然分量十足,。而中國(guó)的精英教育相對(duì)而言則明顯缺少能夠起到控制作用的非常顯著的“階層話語(yǔ)權(quán)”，拋開(kāi)城鄉(xiāng)這一地域因素不談,，學(xué)生能否接受良好的教育,，量化指標(biāo)明晰的考試還是在遴選人才的過(guò)程中起到了更加重要的作用，從這個(gè)角度來(lái)看,，其實(shí)中國(guó)的基礎(chǔ)教育體系,，相比于美國(guó)而言要更加的公平。（五年級(jí)組?? 臧科）

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