近日,，小學(xué)與初中聯(lián)動(dòng)的《學(xué)長(zhǎng)有約》廣受師生好評(píng)。因此,，前兩期活動(dòng)的主講人甄嘉蘊(yùn)同學(xué)與馬菁同學(xué)又帶著他們的秘籍隆重返場(chǎng),，與五年級(jí)的同學(xué)們開(kāi)啟“座談”旅途。

此次活動(dòng),，兩位嘉賓都以先前的演講內(nèi)容為依托,，又根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的特性重新做了調(diào)整與加工。

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與學(xué)長(zhǎng)對(duì)話,，共談新生涯/學(xué)長(zhǎng)說(shuō)：提早起步是幸福密碼

同學(xué)們從學(xué)校的課程、活動(dòng),、人際交往,、成長(zhǎng)需求、發(fā)展平臺(tái)等各個(gè)維度“搶先看”的同時(shí),，還提前預(yù)判了學(xué)習(xí)與生活中可能出現(xiàn)的困境,，并收獲了學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐毫無(wú)保留的經(jīng)驗(yàn)貼。

當(dāng)孩子們看向臺(tái)上學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐時(shí)，他們的眼神中放著光……除了崇拜學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐對(duì)于初中生活的駕輕就熟,，也羨慕他們?cè)谖枧_(tái)上的自信與從容,。那么除了初中生活的滋養(yǎng)，以及升入初中后在自管院的歷練,，這種能力如何在小學(xué)階段提前養(yǎng)成,？

小小故事家

“小小故事家”為低段學(xué)生設(shè)立,，旨在培養(yǎng)同學(xué)們的分享欲與表現(xiàn)力,。孩子們發(fā)揮創(chuàng)意，以生活中的小事與小感悟?yàn)橹黝}，與大家分享自己的故事與暢想,。其中不乏出現(xiàn)《尋貓》《我要翻身當(dāng)家長(zhǎng)》《啊和哇的故事》這種極具趣味性的題目,，一下勾起了大家的好奇與觀賞興趣。同學(xué)們精心的服化道準(zhǔn)備,，配合創(chuàng)意十足、聲情并茂的演繹,，頗具魔力,，一秒把大家?guī)氲剿麄兊那榫持小?/p>

我是主持人

“我是主持人”則是“小小故事家”的養(yǎng)成系。作為進(jìn)階版欄目,，“我是主持人”更注重同學(xué)們整體敘事過(guò)程的連貫性,，涉及了從選題能力、邏輯思維能力,、表達(dá)能力的多維度考察,。“天津相聲”,、“北京鹵煮”,、“泉州塔樓”，小主持們引領(lǐng)觀眾從生活體驗(yàn)穿梭到傳統(tǒng)文化,，在他們栩栩如生的描繪之下,，大家的思緒也緊緊相隨。增設(shè)的50秒即興環(huán)節(jié),，更是對(duì)學(xué)生的臨場(chǎng)反應(yīng)能力與思辨水平的莫大考驗(yàn),，也是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考量。